5/28　フランスアルザス日本語補習校

　こんにちは。今回、チームリーダーを務めさせていただいた福井です。

今回は、アルザス地方にある日本語補習校の生徒さんたちと zoomを使って対話型鑑賞を行いました。フランスの現地との交流は、今回が旅ムサ史上初となるそうです。

　貴重な回に参加させてくださった先生に感謝です…

　↑今回、旅ムサを依頼してくださった日本語補習校のエンマリ（遠藤）さん。

　本番までにはランチミーティングや zoom などでファシリテーションの練習を行いました。練習には、別企画の旅ムサチームも加わり、以前旅ムサでお世話になった立川市若葉台小学校の保護者の方々も、朝鑑賞の練習のためにお子さんを連れて参加してくださいました。

　↑本番の様子。対話型鑑賞の開始前、普段の授業の様子を見学させていただくことができました。

　↑アルザスの児童の皆さんも各々zoom で参加し発言します。最初に鑑賞を行った作品では、「鹿が夕日を見ているみたい！」と、予想の斜め上を行く意見も飛び出しました。

　↑この活動の実施時間は１時間３０分で、１作品あたりファシリテーションに 15 分、作者の解説時間を５分かけて行いました。ファシリテーターが司会をつとめた後、作者による解説を聞きます。

　↑この作品では、「オーストラリアの森林火災に焼かれた鳥の姿？」「環境問題のことを訴えているのかも？」という意見が。他にも、児童の皆さんが地球環境によく目を向けていることがわかる場面が何回もありました。私たちも見習いたいものです。

　↑こちらは立体作品の鑑賞中。この作品の作者さんから画像を 3 枚提供してもらい、3 枚の画像を１枚のスライドに配置しました。「これはモダンなケンタウロス？」と、児童の皆さんの表現力も豊かです。

　↑今回の活動は思ったより早く進んだので、4 つの作品を扱って生徒の皆さんとの対話型鑑賞を行うことができました。

　この活動に参加したメンバーの感想を掲載します。

芸術文化学科3年 本間美羽さん （サブリーダー）

　作品を通して、フランスに住む子どもたちの色々な見方や感じ方を、対話を通して発見することができて、とても楽しく充実した時間でした。

　距離的には遠く離れていても、まるで作品の近くで会話をするように、距離を縮めて鑑賞を楽しんでほしいと思い、ファシリテーターを精一杯務めました。時間が経つにつれて、子どもたちも私たち学生も慣れてきて、それぞれありのままの言葉・心が垣間見えるような対話が生まれていて、とてもよかったです。

　進行の方法を子どもたちにわかりやすく伝えることが難しかった等の反省点はありますが、この反省を生かし、次回さらに良い時間が作れるように取り組んでいきたいと思います。

油絵学科 3 年 持田真奈さん

　今回の活動として、子どもたちが私たちの作品をじっくりと時間をかけて対話しながら鑑賞しました。そのことを通し、子どもたちは作品に対するさまざまな受け取り方や意見を知ることの楽しさに触れてもらえたようで良かったと思います。また、鑑賞を行っている中で、こちらが予想していなかったような興味深い意見や質問などが出てきたことによって、より鑑賞が面白い展開になったりと非常にファシリテーター側としても学ぶことができたと感じています。

　今回の経験や改善点を活かして、より一層子どもたちが楽しみながら活動できるよう工夫し、次回の活動に向けて取り組んでいきたいです。

彫刻学科２年 河田亜美さん

今回は作者側での役割だけでしたが、子供たちとの会話を通してみて、ただ解説して終わるのではなく、子供たちから生まれた新たな解釈をフィードバックして共有する機会を設けることで両者にとって、より有意義な時間になると感じました。フィードバックと言っても、意見に対してあれこれ言うのではなく、振り返りとしてこんな意見がありましたね。とピックアップすることで、それを言った子供が「自分の発言を覚えててくれてたんだ！」と自信に繋がるように思えました。

　今回は緊張もあって、上手く喋れていた感じではなかったのです が、次回はもっと肩の力を抜いて子供たちの意見に素直に返せる余裕を持てるようにします。

　油絵学科２年 青山歩未さん

　まず、反省点だが子どもたちとの双方向の会話が乏しかったと思う。ファシリテーターとして子供たちから感想などを引き出そうとしたあまり対話型鑑賞であるのに対話を忘れたのは反省すべきポイントである。ただ、その分子供たちから寄せられた絵に対するコメントはとても新鮮なものが多く、私たちとは別の視点で見られており、練習の時の想定していたコメントとは違ったが、絵を描いた作者としてとても嬉しかった。

芸術文化学科２年 福井幹大（リーダー）

去年からたびたび参加させていただいてきた旅ムサですが、初のフランスとの交流に参加させていただくことができたことを嬉しく思っています。今回は初めてチームリーダーを務め、先生とメンバーの間や、メンバー同士の意思疎通を補助し、重要な連絡事項を伝える役目を果たしました。振り返ってみると、もっと工夫できたところも目立ちますが、これまでの経験を生かして、最善を尽くすことができました。

対話型鑑賞を行う 30 分前、交流した学校の授業の様子をチームみんなで見学させていただくことができました。楽しそうに授業を受けていた子供達が、鑑賞が始まると一気に真剣な表情に変わって、熱心に鑑賞していた様子が印象的でした。作品を見て、何が描かれているか想像する子供たちの中から、海洋プラスチック問題や森林火災などの環境問題について訴えているのでは、という意見が多く出ました。これまで日本の子供達に同じ絵を見せても、ほとんど出てこなかった視点だったため、驚いています。

観察眼が鋭く、私たちが考えもつかなかったアイディアを出してくれた子供たちのおかげで、緊張しながらも楽しんで対話型鑑賞の技術を磨くことができました。このフランスとの対話型鑑賞はもう一度行われるので、今回の改善点を次に繋げていきたいと思います。

　この活動にはまだ続きがあり、6 月 18 日には、2 回目の対話型鑑賞が予定されています。5 月 28 日とは少し違った、新たな展開が待っています。

結果は活動の終了後、ブログに記載させていただきます。お楽しみに！