みなさん初めまして！埼玉大学美術専修学部1年の谷川潤と申します！

今回初めて「旅するムサビ」に参加させていただきました。僕が参加したのは、旅するムサビの「埼玉ルート」です

東京家政大学と埼玉大学とムサビの三大学からメンバーを募り、県内の中学校を三校訪問しました。

その内の1つ、朝霞市立朝霞第四中学校での対話型鑑賞の様子をレポートしたいと思います。

会場は体育館。広々としたスペースで落ち着いて中学生の皆さんとお話することができました。写真は中学生が来る前の様子です。待機中〜！

鑑賞中の写真は確保できていないので、文面だけで様子をお届けいたします。

1度の授業で、生徒達が二作品の対話型鑑賞ができるように、指導案からしっかりと練ってきました。

自分の作品の鑑賞をファシリテーションしたら、次は作者が別にいる作品の鑑賞をファシリテーションするといったカタチで１時間ずつ鑑賞の授業を展開していきました。

対話の中で子どもたちは控えめな感じもありながら、ぽつぽつと面白いことをつぶやいていました。

例えばこの二作品（どちらも東京家政大学の方の作品）の鑑賞にて。立体の作品の鑑賞では、「作者はこの作品で人間の2面性を表したかった」とか「危ない性癖みたいなものを表現しようとしてたんじゃないか」といった発言が見られました。それに対してファシリテーターが「じゃあ、この顔半分ずつのどちらが表の面で、裏の面なんだろうね？」「それが決められる理由はなに？」という風に生徒たちの発想を膨らませていました。

平面作品の鑑賞では「ライブ会場みたい！」といった発言から「どんな曲がかかってるかな？」と皆で描かれている場に合う曲を考えてみました。

こちらは僕の作品になります。お昼休みの自由鑑賞の際には男の子たちがこの作品の周りに集まり、自主的に生徒同士で対話型の鑑賞を始めてくれていました。

そこに耳を傾けると「上の花が女の子から栄養を吸い取ってる」「だから無表情なのか」とか、「女の子と目が合わないね」「どこみてるんだろう」「どういう気持ちで何を見てるんだろう」と発問しあったり意見したりしてくれていました。

やっぱり自主的にこういった鑑賞に取り組んでくれる子がいると、全体で鑑賞に入った時にまた違った反応が楽しめるのでいいなぁと思いました。

この埼玉ルートでの対話型鑑賞を通して、自分の作品をヒトに「みてもらえる」楽しさを改めて実感しましたし、何よりも作者である自分が作品についてもっともっと芯を通したり深く考えたりしなくてはならないなと気付かされました。これを機にもっともっと作品に対してアグレッシブなアプローチができるように頑張りたいと思いました。
（埼玉大　1年　谷川潤）